Comment donner un sens à ce    

qu'apprennent les élèves en 

Histoire, Géographie et Education Civique ?             


 

La matière s'intègre dans le socle commun au travers des pôles culture humaniste et compétences sociales et civiques. Les choix de pédagogie seront orientés par la définition du savoir nécessaire aux élèves pour devenir des personnes contemporaines de leur temps.  ...  lire la suite


nouveau

Les nouveaux programmes de 4ème

Pour certains collègues, ce fut plus facile d’aller au bout des programmes, d’autres ont eu plus de facilité dans la démarche car déjà expérimentée en 6ème. La tendance est quand même de terminer le programme d’histoire  mais pas celui de géographie.
La situation est disparate car si le programme de 5è a pu être bouclé, celui de 6è reste difficile à maîtriser sur les répartitions horaires. Il faut penser à donner plus d'importance au récit du professeur ce qui rend les activités plus vivantes et positives et surtout moins chronophages.

Dans les nouveaux programmes, l'accent est mis sur des moments et non pas sur la chronologie et la compréhension prime sur le contenu. Il faut donc bien choisir l'objet d'étude pour amener connaissance et compréhension. lire la suite...

BO


Voici une proposition de programmation (zone A - Rennes)

programmation
              

Les nouveaux programmes de 5ème

Ces nouveaux programmes et leur mise en œuvre ont fait l’objet d’une réflexion importante à l’échelle nationale et à l’intérieur de chaque académie. 

L'entrée en géographie est tout à fait nouvelle car, si dans l'ancien programme  il était difficile de faire la synthèse à cause de la notion de continent et de sa « diversité », la géographie des nouveaux programmes est plus globale et répond à des problématiques clairement définies. Le choix des études de cas permet la découverte de l'espace mondial. lire la suite...

nouveaux programmes 5



Voici une proposition de programmation (zone A - Rennes)
programmation5

              

Les nouveaux programmes de 6ème

Ces nouveaux programmes et leur mise en œuvre ont fait l’objet d’une réflexion importante à l’échelle nationale et à l’intérieur de chaque académie. 

  • Ils s’inscrivent dans une continuité :
De l’école primaire au lycée avec un degré de complexité gradué, il est important de se préocuper de ce que savent les élèves, pour voir d'où ils partent par une évaluation diagnostic...lire la suite...


Voici une proposition de programmation pour l'année 2009/2010 en 6ème                 


Un diaporama pour les cours

Les élèves sont sensibles et réceptifs aux documents image et/ou vidéos. Grâce à une telle présentation, il est possible d'intégrer des éléments très facilement et de réactualiser régulièrement les données. L'attention des élèves est davantage sollicitée par le mouvement dynamique et varié donné aux traces écrites et maintenue par l'effet "surprise" du diaporama et des illustrations trouvées sur le net...   lire la suite

 

Tutoriel pour l'utilisation de PowerPoint
(téléchargement = 1 à 3 minutes)
Tutoriel pour l'utilisation d'Impress
(téléchargement = 1 à 3 minutes)


Ressources et partenariats :

  • Education Nationale
  • DDEC 35 (Direction Diocésaine de l'Enseignement Catholique en Ille-et-Vilaine) 
  • Académie de RENNES
  • Café Pédagogique
  • Eduscol
  • INA (Institut National de l'Audiovisuel)
  • France 5
  • lesite.tv
                                                                                                          

                              

   


Liens utiles :

DDEC 35

Académie de Rennes

Café Pédagogique

Eduscol

INA

France 5

Lesite.TV


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© Gwenaële Le MOIGNIC  &  Goulwenn HERDIER  2008                                                                   [3ème]     [4ème]     [5ème]     [6ème]